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青春期自我保护教育一
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提出青春期自我保护教育的背景
1、社会环境的复杂化与学校教育程式化,造成学生在自卫认识和能力方面的严重欠缺。
总体上说,社会制度给青少年提供了一个光明、健康、积极、向上的社会环境。但是,毋庸讳言,社会生活中仍然存在阴暗角落、污秽潜流、颓废思想、丑恶现象。转型时期的社会,人际关系中冷漠心态渗透到社会各层面,社会道德的滑坡提醒着教育者,学生的分辨是非美丑的能力必须加强,可是当前,中小学教育内容,特别是德育内容明显落后于发展变化的现实,学校教育与社会环境有明显脱节的地方,老师讲的和学生看的不对号。因此,造成学生在自卫能力方面的真空状态。
女学生放学,走出校门会发现有专门等侯的社会男青年上前攀谈交朋友;小男孩上学途中会有小痞子缠住勒索钱物;营业性舞厅和电子游戏厅吞噬少年们宝贵时间;很可能某陌生人递过来的冰激凌,就改变了好奇贪嘴的孩子行路方向;当姑娘因期中成绩不佳不敢回家,会在街心绿地的石凳上发呆,一位“善于微笑”的人走来开导她,居心叵测的微笑扭转了姑娘生活的轨道;瘦弱的小男孩走在僻静的胡同,突然遭遇坏人的暴力,他有足够的镇静和智谋应付吗?如果同学间暗自传阅黄色手抄本小说,如果同学相约到谁家欣赏一盘“特刺激”的录相带对于这类诱惑,学生们自觉抵制吗?--这些教育内容,生活中可能遇到,而课本上恰恰没有讲到。
2、孩子们性发育的提前与社会化的滞后,形成了他们即好奇又幼稚的一组危险的矛盾。
近年北京中学生里的青春期发育状况调查问卷结果是:男孩首次遗精平均年龄14.37岁,女孩月经初潮平均年龄是13.09岁。和二十年前比,性发育呈提前趋势,性心理发展也有前倾,性的种种尝试也在悄悄进行。他们有强烈的独立自主意识,却仍旧保留着依赖成人的习惯;有明显的成人感,还处在小孩的身分;有着闭锁的内心世界,渴望着人们的理解他们纵向人际关系渐渐松解,力图摆脱成人束缚,而横向人际关系渐渐密切,同龄人交往影响越来越大;他们好说好动,精力充沛,又因认识水平低,常常违反常规,做出错事蠢事,他们渴求友谊,又不会择友,常被哥们义气所左右;特别是青春萌动,产生了性的冲动,人们形容十三四岁的孩子是“十字路口的勇士”。这样一群力图摆脱成人束缚却又缺少必要社会经验的“勇士”,是极其容易在五光十色的社会环境中误入歧途的。
3、家庭的过度照顾过度保护与孩子们的行为依赖心理脆弱,是当前尚未解决的家庭教育误区。
中国传统子嗣文化传宗接代、养儿防老和特有的独生子女现实,造成千万家庭顽固地无微不至地照料这些独苗。幼儿阶段,家长们总是悬着心,生怕出现意外,要用筷子吗?太危险,会扎着喉咙;要去阳台吗?来,先栓根绳子在腰上;要玩棍子吗?那奶奶会吓昏的;要吃鱼吗?好,让爷爷先挑完刺。孩子到了青春期,想和同学去春游?行,就是不允许骑自行车;想自己做饭?好是好,用火不安全怎么办?想去夏令营吗?爸爸也要去,晚上给你盖被子;想参加青年志愿者行动?好,妈妈陪你上街万一碰到坏人,妈来抵挡。
过度照顾过度保护的后果就是孩子的笨、懒、软、娇。行为的依赖养成笨和懒,而心理的脆弱形成软和娇。在家长的两个"过渡"的背后是过高期望和过多干预,这些滚烫的期望和含着泪水的粗暴干预成为一种精神虐待,终于可能把孩子赶出家门。如此一代人,如何立足于未来竞争的社会!如何对待人生的挫折、坎坷!如何应付生活中偶发、意外?
4、中国少年儿童工作委员会制订《中国少年儿童生存与发展行动计划》即《中国少年雏鹰行动计划》,要求当代少年儿童学会“五自”,其中就有“自护”。
“自护”,要求初步了解一些法律常识,学会运用法律手段维护自己和同伴的正当权益,增强分辨是非的能力,敢于同不良行为及坏人坏事作斗争,了解基本的医疗卫生常识,知道一些在紧急情况下基本的处理方法和救护常识。对青春期的中学生来说,主动积极而又谨慎地交友,尤其在"性"的问题上学习自尊、自爱、自理、自律和自护,这是中学生不可回避的生活课题,也是教师、家长、社会工作者必须正视的教育课题。

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